“三分塗料，七分工藝”。立邦深知，塗裝技能水平是影響塗料行業(ye) 高質量發展的關(guan) 鍵因素。多年來，始終秉持“為(wei) 行業(ye) 培育技能人才的初心”，通過“立邦產(chan) 業(ye) 人才發展中心”（簡稱“立才中心”）的平台，用技能教育的力量，持續為(wei) 行業(ye) 輸送高質量、高效能的塗裝人才。教師節來臨(lin) ，三位“立才中心的老師”，聊了聊了他們(men) 眼中的教師節以及立邦的“教與(yu) 學”。
行走的招生廣告，他與(yu) 學員們(men) 亦師亦友
作為(wei) 新入職講師，黃健在立才中心上海分中心的講師工作剛滿一年。97年出生的他，表示尊重並非常享受“教師”這個(ge) 身份，因為(wei) 傳(chuan) 授技能知識本身是一件成就感頗豐(feng) 且讓人快樂(le) 的事情。
藝術領域一直是立才中心珍視和期待發展的領域，而藝術生出身的黃健也在立才中心擁有了施展才華的空間，並將其帶有藝術美感啟迪的知識技能進行傳(chuan) 遞。配以立才中心近期發力的直播形式，黃健嚐試著讓藝術與(yu) 技能完成趣味層麵的互補。他日常也在琢磨著如何生動地向學員們(men) 講解課程。因此，他在準備課程教學道具方麵，下了一些“暗地工夫”。
黃健利用道具講解課程
“在涉及藝術漆等理論性較強的課程培訓時，如果借助道具的輔助，可以讓學員更快地了解和上手，靈活的課程設置也能夠引起學員們(men) 的興(xing) 趣。作為(wei) 新入職的講師，除了向前輩們(men) 請教積累經驗外，很多時候，我也會(hui) 從(cong) ‘學員’的角度去思考與(yu) 感受，以實現更好的課程效果。”
憑借對藝術的敏銳嗅覺和獨到體(ti) 會(hui) ，黃健老師分享了他在教學生活中遇到的美。關(guan) 於(yu) 美與(yu) 課程的結合，他表示，沒有人會(hui) 拒絕美。立才中心教學樓門前設立了一麵由他打造的“藝術作品”，而這富有美感和藝術感的陳設吸引了許多學員的關(guan) 注。精細的美與(yu) 匠藝的美也是立才中心在教學過程中一直追求的目標。
黃健的作品
在黃健的眼中，教師節是他們(men) 所有人的節日。它可以跳脫學校，跳脫職業(ye) ，成為(wei) 一個(ge) “公眾(zhong) 節日”。隻要在某一領域有所長，我們(men) 都可以向其學習(xi) 。由此才能共同進步，完成人與(yu) 人之間“教與(yu) 學”的過程。
玩轉線上培訓，他將新媒體(ti) 融入教學
如何通過技術手段，將課程的直播畫麵做得更有吸引力？立才中心新媒體(ti) 達人伍鈃是年輕團隊發力線上化教學的代領人。提及他們(men) 會(hui) 針對內(nei) 容做一個(ge) 剪輯或是深化處理，使其變得信息碎片化。讓學員用最小的時間成本獲得最高效的知識回報。
伍鈃團隊做線上教程
“如果一門課程的滿分是100分，那內(nei) 容幹貨可能隻占有70分，剩下的30分則要交給知識呈現。而理想的培訓成效要實現“課程工具階段”、“美化課程顏值階段”和“打通教學渠道階段”的相互承接，使教學形成閉環。”
“在線”將是各行各業(ye) 的必趨之勢。伍鈃分享道，組織一場線下培訓往往隻能覆蓋幾十人至幾百人。而經過設計和鑽研的線上課程，一旦在立才中心的學習(xi) 平台上發布，培訓範圍可以廣至全國。此外，線上課程還可以幫助解決(jue) “技藝標準化”的問題。
談及對於(yu) 教師節和教學的感受，伍鈃選擇分享一個(ge) 他與(yu) 陌生學員相識的故事，來表達他眼中立邦教學互助的意義(yi) ：
“曾經有一位學員夥(huo) 伴，在我的教學視頻中獲得啟發後為(wei) 我點了一杯咖啡。這份心意讓我備受感動。我們(men) 此前毫不相識，相隔天南地北，但線上教學讓我們(men) 有了這樣一種聯係，這是隔著地理距離，非常奇妙的一種鼓勵。“
“難不倒”的教學專(zhuan) 家：何為(wei) 立邦的“教與(yu) 學”
因父輩從(cong) 事教育工作，而對於(yu) 教師節有特殊情感的黃春燕，同樣將教學情感和熱情傾(qing) 付到立才中心的課程及產(chan) 品研發之中，是立才中心高難度教學任務的解決(jue) 專(zhuan) 家。自2016年加入立才中心，她帶領團隊完成多個(ge) “高難度”培訓課程的研發及交付。而她對於(yu) 教學觀念的分享，始終離不開一個(ge) “變”字。
“對於(yu) 教學培訓，需懷有一種敬畏心，且永持學習(xi) 態度。能夠站在講台上講課，心情是非常喜悅的。在這個(ge) 行業(ye) 的時間越長，看到的變化也越多，更加敬重和欽佩教師的奉獻和鑽研精神。教師，不僅(jin) 僅(jin) 是傳(chuan) 授知識，而是讓大家認識到學習(xi) 的價(jia) 值。”
教育同樣是惠及長遠的。黃春燕表示，作為(wei) 管理者擁有教師思維和引導思維之後，將對困難和挑戰擁有更深切的思考。“很感謝困難，因為(wei) 有了困難才會(hui) 思考、才會(hui) 讓人去學習(xi) 。我們(men) 要學會(hui) 通過教學建立信心。當麵對困難時，大家便有力量和勇氣去麵對。”
回顧立邦多年培養(yang) 人才的“教與(yu) 學”，黃春燕總結道，麵對變化，要敢於(yu) 嚐試。而對於(yu) 立邦專(zhuan) 業(ye) 講師而言，培訓自身是講究專(zhuan) 業(ye) 度的，不僅(jin) 要打好紮實的技術知識基礎，還要在教學培訓的過程中，學會(hui) 運營和調動學員興(xing) 趣。同時也需要擁有長遠目光，掌握教學技術的新形式，並始終保持擁抱新事物的狀態，讓自己發生有價(jia) 值的變化。
線下培訓
目前，立才中心已累計為(wei) 行業(ye) 培養(yang) 逾30萬(wan) 名產(chan) 業(ye) 工人，提供線上900多門和線下400多門多樣化、實用型、數字化課程，幫助學員實現自身成長。未來，立邦將不斷升級產(chan) 業(ye) 人才培養(yang) 戰略，吸納更多經驗豐(feng) 富的“前浪”型講師和年輕活力的“後浪”型人才，為(wei) 行業(ye) 的高質量發展持續貢獻力量。
文章來源：立邦
責任編輯：李鍾毓
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