2000年，20歲的潘羅敏從(cong) 中師畢業(ye) 後，被分配到溫州市瑤溪鎮黃石小學任教。初來這個(ge) 發展滯後的學校，年輕氣盛的潘羅敏很是排斥，像完成任務般度過了為(wei) 期一年的教師生涯。離校不久，當他再一次回到學校辦事情時，卻看到所有學生都趴在欄杆上呼喚著“潘老師”。麵對眼前綻放的一張張童稚笑臉，那一刻，心中的滿滿感動和些許內(nei) 疚，潘羅敏銘記至今。16年前自己也還是個(ge) 孩子的潘羅敏，在16年後回到了溫州鄉(xiang) 村，為(wei) 的是延續多年前未竟的感動。
2011年從(cong) 德國柏林藝術大學碩士畢業(ye) 後，潘羅敏成為(wei) 上海523藝術中心簽約藝術家，同時，他投身慈善，建立國內(nei) 首個(ge) 以藝術家個(ge) 人名義(yi) 命名的慈善藝術工作室——潘羅敏慈善藝術工作室，並發起了“繪畫助力夢想-關(guan) 愛自閉症兒(er) 童”公益美術項目，用藝術方式去幫助自閉症兒(er) 童，同時對其中特別有天賦的兒(er) 童進行職業(ye) 化引導。2017年，與(yu) 兒(er) 童有著不解之緣的潘羅敏加入了立邦「為(wei) 愛上色」藝術+校園彩繪項目，重返鄉(xiang) 村小學，為(wei) 溫州市永嘉縣岩坦鎮黃南小學的孩子們(men) 帶來了一麵五彩斑斕的“新世界”。溫州市永嘉縣岩坦鎮黃南小學建於(yu) 1986年，師生50人。潘羅敏，也是2017年「為(wei) 愛上色」藝術+學校彩繪的首位藝術家。
在黃南小學，笑言自己“克服了恐高”的潘羅敏用4天時間創作出了這幅名為(wei) 《馬格裏特的蘋果》的彩色牆畫，對比利時超現實主義(yi) 畫家René Magritte的經典作品進行了再解讀。René Magritte的作品神秘魔幻，極富想象力，潘羅敏也希望借用這種經典的想象力圖像和充滿童真感覺的飛機、圓點、彩虹、白雲(yun) 、被色塊遮掩的天空等多種元素，共同製造一種超現實的童趣世界。
2015年底，立邦啟動「為(wei) 愛上色」藝術+項目，邀請全球藝術家及設計師，以「兒(er) 童關(guan) 懷」為(wei) 主題進行牆畫彩繪，將藝術和色彩融入當地文化，在農(nong) 村、民工子弟學校及城市創造獨特的藝術人文風景。「為(wei) 愛上色」藝術+項目，通過牆畫這種溝通方式，讓藝術家通過牆畫表達創意，為(wei) 一麵普普通通的牆注入繽紛色彩，開啟人們(men) 的無限想象，讓大人和小孩通過充滿奇思妙想的畫麵和繽紛的色彩實現與(yu) 藝術的溝通。
從(cong) 前凋敝陳舊的牆麵搖身一變，成了煥然一新的巨幅彩繪，黃南小學的師生都新奇不已，圍在潘羅敏身邊頻頻發問，一時之間，“馬格裏特的蘋果”成了岩坦鎮最熱的話題。對於(yu) 這些討論，潘羅敏並不意外：“一幅作品被放大展示在學校，就像一片色彩流動進了大山，一定會(hui) 引發學生之間的討論，每個(ge) 學生都會(hui) 對它有自己的解讀。我就是希望借用這種超現實主義(yi) 的繪畫把想象力帶進校園，用兩(liang) 個(ge) 帶麵具的巨大蘋果引發孩子們(men) 的思考，讓思考成為(wei) 成長中的一種習(xi) 慣。”
在潘羅敏看來，「為(wei) 愛上色」藝術+是一個(ge) 非常好的公益活動，用色彩的展現和溫暖的行動與(yu) 孩子們(men) 發生關(guan) 聯，同時也為(wei) 藝術家和社會(hui) 大眾(zhong) 之間建立了溝通的紐帶。2017年，「為(wei) 愛上色」藝術+進一步深化學校彩繪與(yu) 城市空間彩繪兩(liang) 大行動。其中學校彩繪行動，將攜手超過25位iColor設計師和建築師、《夢想改造家》設計師及國內(nei) 外藝術家，為(wei) 全國10餘(yu) 所山村小學和打工子弟學校設計藝術牆畫或進行現場彩繪，以激發孩子們(men) 對世界的想象力。
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